A Secretaria Municipal de Educação é responsável pela Rede Municipal de Ensino de Torres, que é composta por 9 Escolas de Educação Infantil e 8 Escolas de Ensino Fundamental. Juntas, as unidades atendem mais de 4 mil alunos, com 520 profissionais, entre professores, especialistas, monitores, auxiliares de creche, motoristas, agentes administrativos, e serviços gerais e merendeiras.

A Secretaria Municipal de Educação é integrada pelas seguintes Diretorias:

I – Diretoria de Ensino Infantil;
II – Diretoria de Ensino Fundamental;
III – Diretoria Administrativa e de Programas.

Horário de Atendimento
13h30 às 17h, segunda e sexta-feira
08h30 às 11h30 e das 13h30 às 17h, de terça a quinta-feira.
A partir de 01/04 haverá expediente interno na segunda e sexta-feira pela manhã, sem atendimento ao público.

Telefones
(51) 3626-9150
(51) 3664-1186

E-mail
educacao@torres.rs.gov.br

Endereço
Av. Castelo Branco, 2205
Bairro Engenho Velho
Torres, RS

Clique no ícone da escola para mais informações.

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ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

A Secretaria Municipal de Educação, fornece alimentação escolar para os alunos da rede municipal de ensino, de acordo com o Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE que tem como objetivo, assegurar as necessidades nutricionais dos estudantes durante sua permanência na escola.

Os cardápios são elaborados no Setor de Alimentação Escolar, pela nutricionista responsável técnica Patrícia Pugen. O cardápio enviado as escolas contemplam a utilização de gêneros alímenticios básicos e da Agricultura Familiar, respeitando os hábitos locais e culturais da região.

Na Educação Infantil, são fornecidas 4 refeições por aluno (café da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar) e no Ensino Fundamental, uma refeição por aluno.

Para ser beneficiado com esse programa, basta estar matriculado em escola da rede municipal de ensino.

MARCOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO

Clique nos links abaixo para visualizar a documentação:

• Base Nacional Comum Curricular BNCC
• Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica MEC 2013
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394
• Plano Nacional da Educação PNE 2014-2024
• Documento Orientador de Território

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

1 – APRESENTAÇÃO

 A Educação Especial integra a Rede Municipal de Ensino de Torres/RS e deve ser compreendida como uma modalidade transversalizada nos níveis de ensino, etapas e modalidades da Educação Básica, organizada para apoiar, complementar e suplementar a aprendizagem dos educandos com transtornos de aprendizagens, deficiências, Transtornos do Espectro Autista (TEA)  e altas habilidades.

Cabe à Coordenação da Educação Especial, organizar, disponibilizar e assessorar os serviços especializados em educação especial nas escolas municipais (monitoras de inclusão, professor intérprete, professor instrutor da LIBRAS, atendimento educacional especializado, e atendimento psicopedagógico).

2- OBJETIVO:

Qualificar o processo de inclusão escolar na rede regular de ensino, dos alunos que apresentam Deficiência Intelectual (DI), Transtorno do Espectro Autista (TEA), Altas habilidades e transtornos de aprendizagens ( Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH, Dislexia, Dislalia,Discalculia).

3- ATUAÇÃO:

Produção de conhecimento sobre diretrizes de funcionamento e metodologias pedagógicas voltadas ao processo de inclusão, da realização de serviço de Atendimento Educacional Especializado nas áreas de DI, TEA, atendimento Psicopedagógico aos alunos com transtornos de aprendizagens e também através da assessoria técnica e  capacitações.

4- SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

O Município de Torres possui 12 salas de recursos multifuncionais (SRM) onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado (AEE), sendo que 4 EMEIs são atendidas na SRM organizada na sede da Secretaria Municipal de Educação. O atendimento Psicopedagógico acontece em 4 escolas do interior  e na sede da SME, para alunos que frequentam as escolas do centro.

Para os alunos matriculados na rede regular são disponibilizados serviços com o objetivo de:

» apoiar – prestar auxílio ao professor e ao aluno no processo de ensino e aprendizagem;

» complementar – complementar o currículo, viabilizando o acesso à base nacional comum, segundo a LDBEN;

» suplementar – ampliar, aprofundar ou enriquecer o currículo da base nacional comum, segundo a LDBEN.

5- ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)

O Atendimento Educacional Especializado é uma atividade de caráter pedagógico, prestado por profissional da educação especial, voltado ao atendimento das especificidades dos alunos com deficiência, condutas típicas ou com altas habilidades, matriculados na rede regular de ensino.

 A frequência do aluno no AEE deve atender às seguintes orientações:

» Educação Infantil – preferencialmente, no período oposto e, dependendo das condições da criança e da família, no mesmo período de frequência na instituição de Educação Infantil;

» Ensino Fundamental e Modalidades da Educação Básica – obrigatoriamente no período oposto ao da frequência no ensino regular.

Observação: » o aluno matriculado em período integral poderá ser atendido no mesmo período de frequência escolar.

O atendimento pelo professor se dará de duas formas:

» em sala – quando o Serviço for implantado em uma unidade escolar da rede regular, com atendimento organizado em sessões, conforme orientações das Diretrizes;

» itinerante – quando não houver possibilidade de acesso do aluno ao polo ou não houver número mínimo de alunos para compor turma, deverá ocorrer o deslocamento sistemático do professor – atendimento itinerante – para as escolas nas quais os alunos estão matriculados, garantindo-lhes atendimento semanal.

6 – ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DO AEE

 Os profissionais, para atuarem no AEE, deverão cumprir as seguintes atribuições:

» promover, sistematicamente, junto à equipe técnica, pedagógica e administrativa da unidade escolar, repasses técnicos referentes ao atendimento;

» orientar e subsidiar o professor de sala de aula (ensino regular) e a turma na qual o aluno está matriculado;

» propor intervenções pedagógicas, em sala de aula, que possibilitem a efetiva participação dos educandos no ensino regular;

» elaborar e executar planejamento de atividades, conforme as especificidades dos alunos;

» solicitar a Coordenação de Educação Especial,  quando necessário, para a elaboração do planejamento de atividades pedagógicas, relatórios, cronograma de orientação para o ensino regular, avaliações e outras orientações que se fizerem necessárias;

» registrar as assessorias para rede regular, utilizando a ficha de presença, solicitando sempre a assinatura do diretor e professor da escola orientada, bem como todas as orientações dadas à escola e à família;

 » informar a equipe técnica e administrativa da escola do ensino regular quanto às características do Serviço e as peculiaridades dos educandos atendidos no AEE;

» participar de reuniões e conselhos de classes na unidade escolar onde o aluno está matriculado;

 » promover palestras, encontros com professores, funcionários, alunos, pais;

 » participar da elaboração do projeto político-pedagógico;

» orientar o professor da classe regular quanto às adaptações curriculares no contexto da metodologia, avaliação e temporalidade;

» participar de reuniões mensais com a Coordenação da Educação Especial para estudo e orientação técnica referente ao trabalho realizado nas salas de recursos.;

» zelar pela conservação do espaço físico, dos equipamentos e materiais pedagógicos específicos da Sala de Recursos Multifuncionais.

NÚMERO DE ALUNOS PÚBLICO ALVO  DA INCLUSÃO , NAS 17 SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO.

ANO: 2021

ANO: 2022

LEGENDA:

TEA: Transtorno do Espectro Autista

DI: Deficiência Intelectual

DF: Deficiência Física

DA: Deficiência Auditiva

DV: Deficiência visual

ADNP : Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor

TDAH : do déficit de atenção e hiperatividade(que estão atendidos nas salas de recursos com a professora do AEE);

DS: Dificuldade na  socialização;

E\A: em avaliação

FONTE: Coordenação da educação Especial \ SME, através das planilhas de dados das salas de recursos das 17 escolas, no ano de 2021 e 2022.

CRONOGRAMA DAS REUNIÕES MENSAIS COM PROFESSORAS DAS     SALAS DE RECURSOS – 2022.

 Na última sexta-feira de cada mês.

Período vespertino.

Entre em contato diretamente com as escolas utilizando os emails abaixo:

Escolas Municipais de Educação Infantil

E.M.E.I. Alcino Pedro Rodrigues

E.M.E.I. Gente Miúda

E.M.E.I. João XXIII

E.M.E.I. Professora Joaquina M. Santos dos Santos

E.M.E.I. Sadi Pipet

E.M.E.I. Salina

E.M.E.I. São Francisco de Assis

E.M.E.I. São Jorge

E.M.E.I. Stan

Escolas Municipais de Ensino Fundamental

E.M.F. Alcino Pedro Rodrigues

E.M.F. Almirante Tamandaré

E.M.F. Mampituba

E.M.F. Professor Manoel Ferreira Porto

E.M.F. Professor Manoel Oliveira Carneiro

E.M.F. Santa Rita

E.M.F. São Judas Tadeu

E.M.F. Zona Sul