A Secretaria Municipal de Educação é responsável pela Rede Municipal de Ensino de Torres, que é composta por 9 Escolas de Educação Infantil e 8 Escolas de Ensino Fundamental. Juntas, as unidades atendem mais de 4 mil alunos, com 520 profissionais, entre professores, especialistas, monitores, auxiliares de creche, motoristas, agentes administrativos, e serviços gerais e merendeiras.

A Secretaria Municipal de Educação é integrada pelas seguintes Diretorias:

I – Diretoria de Ensino Infantil;
II – Diretoria de Ensino Fundamental;
III – Diretoria Administrativa e de Programas.

Horário de Atendimento
08h às 12h e das 13h30 às 17h30, de segunda a sexta.
OBS.: Em função da pandemia do COVID-19, a Secretaria trabalha das 13h às 18h ( de segunda a sexta) com atendimento ao público das 13h às 15h.

Telefones
(51) 3626-9150
(51) 3664-1186

E-mail
educacao@torres.rs.gov.br

Endereço
Av. José Maia Filho, 505
Bairro Centro
Torres, RS

MARCOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO

Clique nos links abaixo para visualizar a documentação:

• Base Nacional Comum Curricular BNCC
• Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica MEC 2013
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394
• Plano Nacional da Educação PNE 2014-2024

REORGANIZAÇÃO CURRICULAR ENSINO HÍBRIDO – COVID-19

Conforme Parecer Nº05/2020 do Conselho Nacional da Educação, “a principal finalidade do processo educativo é o atendimento dos direitos e objetivos de aprendizagem previstos para cada etapa educacional que estão expressos por meio das competências previstas na BNCC e desdobradas nos currículos e propostas pedagógicas da instituições ou redes de ensino de educação básica ou pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e currículos dos cursos das instituições de educação superior e de educação profissional e tecnológica. O ponto chave ao se discutir a reorganização das atividades educacionais por conta da pandemia situa-se em como minimizar os impactos das medidas de isolamento social na aprendizagem dos estudantes, considerando a longa duração da suspensão das atividades educacionais de forma presencial nos ambientes escolares.”

Assim, a rede municipal de ensino esteve reunida, no mês de julho/2020 para analisar a organização curricular, avaliar o trabalho que estava sendo realizado de forma não presencial e, a partir desta análise, reorganizar os Planos de Estudos, considerando o ensino não presencial, o índice de participação dos alunos, os objetos de aprendizagem essenciais para cada ano/componente e a carga horária prevista no calendário 2020.

Foram 15 (quinze) reuniões virtuais, totalizando 40 horas.  Considerando a repactuação dos anos letivos 2020/2021, a referida organização curricular deverá estar vigendo ainda em 2021, podendo, se for avaliado como prudente, sofrer alguma alteração.

Seguem os links para acesso aos documentos, através da ferramenta Google Drive:

PLANOS DE ESTUDOS REFORMULADOS PELOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL

JULHO/2020

Anos Iniciais:

Planos de Estudos Reformulados 1º Ano.pdf

Planos de Estudos Reformulados 2º Ano.pdf

Planos de Estudos Reformulados 3º Ano.pdf

Planos de Estudos Reformulados 4º Ano.pdf

Planos de Estudos Reformulados 5º Ano.pdf

Planos de Estudos Reformulados Arte Anos Iniciais.pdf

Planos de Estudos Reformulados Ed. Física  Anos Iniciais.pdf

Planos de Estudos Reformulados Inglês Anos Iniciais .pdf

Anos Finais:

Planos de Estudos Reformulados Língua Inglesa Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Arte Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Ciências Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Educação Física Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Ensino Religioso Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados História Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Matemática Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Português Finais  (1).pdf

Planos de Estudos Reformulados Geografia Finais  (1).pdf

Os Planos de Estudos Reformulados encontram-se também na Página da Educação, no Site da Prefeitura, de acesso público.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

1 – APRESENTAÇÃO

A Educação Especial integra a Rede Municipal de Ensino de Torres/RS e deve ser compreendida como uma modalidade transversalizada nos níveis de ensino, etapas e modalidades da Educação Básica, organizada para apoiar, complementar e suplementar a aprendizagem dos educandos com  transtornos de aprendizagens,  deficiências, Transtornos do Espectro Autista(TEA)   e altas habilidades.

Cabe à Coordenação da Educação Especial,  organizar, disponibilizar e assessorar os  serviços especializados em educação especial nas escolas municipais (monitoras de inclusão, professor intérprete, professor instrutor da LIBRAS,  atendimento educacional especializado,  e atendimento psicopedagógico).

2- OBJETIVO:

Qualificar o processo de inclusão escolar na rede regular de ensino, dos  alunos que apresentam Deficiência Intelectual (DI), Transtorno do Espectro Autista (TEA), Altas habilidades e transtornos de aprendizagens  ( Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH, Dislexia, Dislalia,Discalculia).

3- ATUAÇÃO:

Produção de conhecimento sobre diretrizes de funcionamento e metodologias pedagógicas voltadas ao processo de inclusão, da realização de serviço de Atendimento Educacional Especializado nas áreas de DI, TEA , atendimento Psicopedagógico aos alunos com transtornos de aprendizagens e também através da assessoria técnica  e  capacitações.

4- SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

O Município de Torres possui 12 salas de recursos multifuncionais(SRM)  onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado (AEE),sendo que 4 EMEIs são atendidas na SRM organizada na sede da Secretaria Municipal de Educação. O atendimento Psicopedagógico acontece em 4 escolas do interior  e na sede da SME, para alunos que frequentam as escolas do centro.

Para os alunos matriculados na rede regular são disponibilizados serviços com o objetivo de:

» apoiar – prestar auxílio ao professor e ao aluno no processo de ensino e aprendizagem;

» complementar – complementar o currículo, viabilizando o acesso à base nacional comum, segundo a LDBEN;

» suplementar – ampliar, aprofundar ou enriquecer o currículo da base nacional comum, segundo a LDBEN.

5- ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO ( AEE)

O  Atendimento Educacional Especializado é uma atividade de caráter pedagógico, prestado por profissional da educação especial, voltado ao atendimento das especificidades dos alunos com deficiência, condutas típicas ou com altas habilidades, matriculados na rede regular de ensino.

 A frequência do aluno no AEE deve atender às seguintes orientações:

» Educação Infantil – preferencialmente, no período oposto e, dependendo das condições da criança e da família, no mesmo período de frequência na instituição de Educação Infantil;

» Ensino Fundamental e Modalidades da Educação Básica – obrigatoriamente no período oposto ao da frequência no ensino regular.

Observação: » o aluno matriculado em período integral poderá ser atendido no mesmo período de frequência escolar.

O atendimento pelo professor se dará de duas formas:

» em sala – quando o Serviço for implantado em uma unidade escolar da rede regular , com atendimento organizado em sessões, conforme orientações das Diretrizes;

» itinerante – quando não houver possibilidade de acesso do aluno ao polo ou não houver número mínimo de alunos para compor turma, deverá ocorrer o deslocamento sistemático do professor – atendimento itinerante – para as escolas nas quais os alunos estão matriculados, garantindo-lhes atendimento semanal.

6 – ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DO AEE

 Os profissionais, para atuarem no AEE , deverão cumprir as seguintes atribuições:

» promover, sistematicamente, junto à equipe técnica, pedagógica e administrativa da unidade escolar, repasses técnicos referentes ao atendimento;

» orientar e subsidiar o professor de sala de aula (ensino regular) e a turma na qual o aluno está matriculado;

» propor intervenções pedagógicas, em sala de aula, que possibilitem a efetiva participação dos educandos no ensino regular;

» elaborar e executar planejamento de atividades, conforme as especificidades dos alunos;

» solicitar a Coordenação de Educação Especial ,  quando necessário, para a elaboração do planejamento de atividades pedagógicas, relatórios, cronograma de orientação para o ensino regular, avaliações e outras orientações que se fizerem necessárias;

» registrar as assessorias para rede regular, utilizando a ficha de presença, solicitando sempre a assinatura do diretor e professor da escola orientada, bem como todas as orientações dadas à escola e à família;

 » informar a equipe técnica e administrativa da escola do ensino regular quanto às características do Serviço e as peculiaridades dos educandos atendidos no AEE;

» participar de reuniões e conselhos de classes na unidade escolar onde o aluno está matriculado;

 » promover palestras, encontros com professores, funcionários, alunos, pais;

 » participar da elaboração do projeto político-pedagógico;

» orientar o professor da classe regular quanto às adaptações curriculares no contexto da metodologia, avaliação e temporalidade;

» participar de reuniões mensais com a Coordenação  da  Educação Especial  para estudo e orientação técnica referente ao trabalho realizado nas salas de recursos.;

» zelar pela conservação do espaço físico, dos equipamentos e materiais pedagógicos específicos da Sala de Recursos Multifuncionais.